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Acepto
cabecera etapas

Infantil (0-3)

Los objetivos de Infantil emanan del Proyecto Educativo del Centro y se enmarcan en los establecidos en la LOMCE. Nuestros objetivos parten del reconocimiento de que lo decisivo en la educación es la relación entre el educador y el alumno, el cual se convierte en protagonista solo si es acompañado por un adulto que, comunicando su propia experiencia, ayuda su crecimiento como persona. 

Objetivos

En estos primeros años (de 0  a 3), el principal objetivo es conseguir un buen desarrollo integral del niño, trabajando la individualidad y paralelamente buscando que poco a poco, se sociabilice.

Trabajamos para que las familias encuentren en nosotros la ayuda necesaria, para el cuidado y la educación de sus hijos, creando los cimientos necesarios para garantizar el aprendizaje en una etapa (de 0 a 6 años) crucial, ya que gran parte de su evolución y aprendizajes posterior viene cimentada en estos primeros años de vida.

 

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Metodología

La metodología, se adapta a la etapa de desarrollo del niño, teniendo en cuenta la individualidad y sus necesidades.

Durante el primer y segundo trimestre se trabaja por unidades didácticas y a lo largo del tercer trimestre se desarrolla un proyecto adecuado a la edad de los niños.

La metodología que seguimos incluye el aprendizaje y didáctica de las matemáticas, ya que según Fernández Bravo (decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación de la Universidad Camilo José Cela) las matemáticas son una excelente herramienta para generar pensamiento y de este modo, ha de proponerse en las escuelas y colegios un método de enseñanza “para que el alumno entienda qué hacer y cómo hacerlo; que razone, que establezca relaciones, que aplique propiedades, que desarrolle pensamiento y acción intelectual y se atreva a ello”

En el área del lenguaje, la memoria y la atención trabajamos con Bits de inteligencia, un método didáctico dirigido a niños de entre 0 y 6 años.

En el área psicomotor y neuromotor, que es importantísimo en esta edad, puesto que es la base para un buen desarrollo integral del niño (a través del movimiento es como se realizan las conexiones cerebrales adecuadas) trabajamos con circuitos psicomotores, masajes, relajación, conocimiento del propio cuerpo, etc.

Y por último e igualmente importante se trabaja la inteligencia emocional del niño, creando espacios, de respeto, aceptación, empatía y aprendizaje a través de la experiencia, donde el niño muestra lo que siente y lo intenta gestionar también, intentamos que se ponga en el lugar del otro, y asuma pequeñas estrategias el la resolución de conflictos

Todo se hace a través del juego, teatralizaciones, cuentos, canciones y soportes tecnológicos adecuados, para que el niño sintiéndose feliz y querido experimente y pueda interiorizar el aprendizaje adquirido.

 

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Actividades y proyectos

Normalmente para cada curso se programan dos salidas del centro escolar a diferentes destinos apropiados para la experimentación y el aprendizaje de los niños en estas edades.

También se organizan actividades con grupos de teatro o cuenta cuentos que dinamizan el aprendizaje de los niños  ofreciéndoles una visión de la realidad externa al cole, pero sin salir del mismo.

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Rutinas y Hábitos

En edades tempranas se hace necesaria la aplicación de unos buenos hábitos y rutinas como base de una correcta propuesta educativa.

El día a día de los más pequeños pasa se desarrolla con la asamblea matutina donde nos saludamos, hacemos recuento de los compañeros que están, los que no han venido y adelantamos las actividades que vamos a realizar a lo largo de la jornada.

Después se establecen diferentes actividades a nivel individual como grupal para poder trabajar aspectos tan importantes como la psicomotricidad gruesa y fina, la conciencia de equipo, etc.

Las rutinas se repiten cada día, con el fin de conseguir una respuesta positiva del niño ante hábitos tan saludables como la correcta alimentación, el respeto por las horas de sueño, la importancia de la higiene, que determinan el cumplimiento de los objetivos cognitivos establecidos para esta etapa.

 

 

 


Información de interés sobre esta etapa
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Infantil (3-6)

Los objetivos de Infantil emanan del Proyecto Educativo del Centro y se enmarcan en los establecidos en la LOMCE. Nuestros objetivos parten del reconocimiento de que lo decisivo en la educación es la relación entre el educador y el alumno, el cual se convierte en protagonista solo si es acompañado por un adulto que, comunicando su propia experiencia, ayuda su crecimiento como persona. 

Objetivos
  • Ofrecer a los niños un entorno de afecto y confianza que les hará crecer seguros, con un auto concepto positivo y la confianza necesaria para desenvolverse en la vida cotidiana.
  • Relacionarse con los demás viendo en el otro un bien creado y amado por Dios.
  • Provocar en el niño el asombro y la intriga ante lo que le rodea para que nazca en él, el deseo por aprender.
  • Desarrollar las capacidades del alumno para que sea capaz de realizar preguntas, investigar para resolver dudas, enfrentarse a situaciones a través del juego y usar el diálogo para resolver conflictos.
  • Establecer con las familias una relación de cercanía que favorezca su implicación en el día a día del aula.
  • Integrar al alumno en la realidad de su entorno favoreciendo el respeto a los adultos y sus iguales, aceptando las diferencias y empatizando con los sentimientos de los demás.
  • Despertar el interés del niño por la lengua y la cultura inglesa.

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Metodología
  • El Juego

El recurso principal que se utiliza en esta etapa es el JUEGO, puesto que es el modo natural de conocer del niño; a través del juego despertamos la curiosidad, imaginación y creatividad, no sólo en su dimensión individual, sino también, en su dimensión social.

  • Proyectos de Comprensión

Trabajamos a través de Proyectos de comprensión, en los que se eligen temas teniendo en cuenta los intereses de los niños, para desarrollar los objetivos y contenidos establecidos en el currículum y lograr un aprendizaje significativo. Con esta metodología el niño investiga, piensa, crea hipótesis, observa y relaciona.

  • Rincones

Los Rincones son un recurso para estructurar y organizar el espacio, tiempo y los materiales en diferentes zonas de actividades y juegos.

  • Rutinas de Pensamiento

Utilizamos las rutinas de pensamiento y los organizadores gráficos para potenciar el pensamiento crítico y el razonamiento.

  • Método Jolly Phonics en Inglés

En la metodología en Inglés asentaremos las bases de la lectoescritura a través del conocimiento de los fonemas utilizando el método Jolly Phonics.

Se despertará el interés del niño por la lengua y cultura inglesa a través de cuentos, teatro, juego simbólico, canciones, poesías, creando un espacio de inmersión lingüística en un aula específica de inglés.

 

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Actividades y proyectos

A lo largo del calendario escolar, se programan y llevan a cabo diferentes salidas de carácter lúdico y educativas previa comunicación a los padres de cada curso.

Entre las más destacadas podemos detallar:

  • Obras de teatro en español o inglés, realizadas por diferentes compañías teatrales que refuerzan los proyectos o temas que los niños estén trabajando; un momento del año; o un segundo idioma, como puede ser el inglés.
  • Actividades variadas, relacionadas con los proyectos que se estén trabajando.
  • Salidas culturales: a museos, parques temáticos, exposiciones temporales, 
  • Visitas con carácter social, a la Residencia Parroquial “Santa María de los Ángeles”.

 

 


Información de interés sobre esta etapa
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Primaria

Los objetivos de Primaria emanan del Proyecto Educativo del Centro y se enmarcan en los establecidos en la LOMCE. Nuestros objetivos parten del reconocimiento de que lo decisivo en la educación es la relación entre el educador y el alumno, el cual se convierte en protagonista solo si es acompañado por un adulto que, comunicando su propia experiencia, ayuda su crecimiento como persona. 

Objetivos
  • Desarrollar hábitos de trabajo individual y responsabilidad en el estudio.
  • Desarrollar el trabajo en equipo y la cooperación entre iguales.
  • Fomentar la curiosidad y la creatividad en el aprendizaje.
  • Desarrollar una actitud de aprecio por los demás que favorezca relaciones de amistad sincera.
  • Apreciar las diferencias culturales y personales, respetando la igualdad de derechos y oportunidades.
  • Conocer y utilizar de manera apropiada el castellano, oralmente y por escrito.
  •  Desarrollar una buena comprensión lectora como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas.
  • Adquirir en lengua inglesa, la competencia comunicativa básica que permita al alumnado expresarse en situaciones cotidianas y aprender contenidos curriculares.
  • Desarrollar el razonamiento matemático e iniciarse en la resolución de problemas
  • Iniciarse en las tecnologías de la información y la comunicación para investigar y aprender los contenidos curricular.
  • Valorar la higiene y la salud, conociendo y respetando el cuerpo humano.
  • Fomentar el deporte como ámbito de desarrollo personal y social.
  • Comunicarse a través de los medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica y musical y matemática.
  • Además de los objetivos propios y específicos de la etapa, se trabajarán todos los objetivos didácticos definidos en la ley LOMCE.

 

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Metodología
  • Trabajo por Proyectos:

Se plantean preguntas que despierten el interés de los alumnos, a las cuales se dará respuesta mediante procesos de investigación y elaboración de tareas que estén conectadas con la realidad actual, escuchando y compartiendo con los demás.

  • Aprendizaje Cooperativo:

Se está apostando en varias asignaturas y cursos, por la incorporación al día a día del trabajo cooperativo en el aula. Todos los cursos de la etapa introducen estructuras cooperativas en su trabajo diario.

  • Experimentación y Manipulación:

Algunos aprendizajes serán adquiridos de forma manipulativa, a través de la observación, la experimentación y el juego. 

Los alumnos trabajan en el área de ciencias naturales la experimentación, como forma de trabajo eficaz para la adquisición de competencias. También se tenderá en el área de plástica a la manipulación de materiales diversos durante el desarrollo de la asignatura.

  • Rutinas de Pensamiento:

En distintas asignaturas se usan las rutinas de pensamiento para activar el razonamiento,  la reflexión y para dar visibilidad a las ideas.

  • Metodología Creativa para la Enseñanza de las Matemáticas:

Desde hace 2 años contamos con la formación y el asesoramiento del profesor Jose Antonio Fernández Bravo para diseñar actividades didácticas, juegos y materiales que se aplican hoy en las aulas.

  • Clase Inclusiva:

Una de las novedades es trabajar los apoyos-refuerzos dentro del aula y no fuera de ella para avanzar en el procesos de inclusión de todos los alumnos al trabajo de clase.

 

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Actividades y proyectos 

A lo largo del calendario escolar, se programan y llevan a cabo diferentes salidas escolares, así como el desarrollo de aquellos proyectos propuestos por el profesorado, teniendo en cuenta los objetivos generales de Primaria. En cualquier de los casos, se realizarán previa comunicación a los padres de cada curso.

   
 

Información de interés sobre esta etapa

Siguiendo el proyecto propio de centro, aprobado por la Consejería de Educación, el Colegio San Ignacio de Loyola ha sido adherido al programa de bilingüismo de la Comunidad de Madrid en el primer curso de primaria para el próximo curso 2017/18. Esta adhesión se irá extendiendo al resto de cursos de la etapa a medida que se vayan cumpliendo los requisitos necesarios para ello. 

Si quieres conocer la documentación administrativa y los servicios asociados a esta etapa, pincha aquí.

Secundaria

 

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Los objetivos de Secundaria emanan del Proyecto Educativo del Centro y se enmarcan en los establecidos en la LOMCE. Nuestros objetivos parten del reconocimiento de que lo decisivo en la educación es la relación entre el educador y el alumno, el cual se convierte en protagonista solo si es acompañado por un adulto que, comunicando su propia experiencia, ayuda su crecimiento como persona. 

Podemos distinguir objetivos fundamentales y, derivados de ellos, objetivos académicos generales, objetivos académicos específicos y objetivos sociales. 

Objetivos Fundamentales  

1.Despertar el interés por la realidad en su totalidad favoreciendo el conocimiento y el acceso a la verdad, ya que la finalidad de toda educación es el conocimiento de todo lo que existe y la comprensión de su significado. Para ello procuramos:      

  • Despertar el deseo de buscar la verdad.
  • Fomentar la necesidad de conocer el sentido, significado y valor de las cosas.    
  • Contribuir a que crezcan el conocimiento de uno mismo y las exigencias de verdad, bien y belleza que nos constituyen.
  • Favorecer el conocimiento personal aceptando las cualidades y límites propios para desarrollar el amor a uno mismo y a los demás. 

2. Desarrollar un uso adecuado de la razón. La razón es el instrumento que permite conocer la realidad teniendo en cuenta todos los aspectos de la misma. Un uso adecuado de la razón no censura nada y está definido por una permanente pasión por conocer. Para ello procuramos: 

  •  Fomentar la apertura y el asombro.
  •  Fomentar la capacidad de observación.
  •  Favorecer la curiosidad en los alumnos.
  •  Desarrollar su capacidad de hacerse preguntas y formularlas.
  •  Fomentar la capacidad crítica.
  •  Conocer y valorar críticamente las realidades y opiniones del mundo actual.
  •  Reconocer la diversidad de métodos y procedimientos para acceder a la verdad.
  •  Verificar el significado a través de la razón y la propia experiencia.
  •  Fomentar la capacidad formular juicios críticos, dar razones de lo que se sostiene y argumentar adecuadamente.
  •  Valorar la unidad en la persona de inteligencia, afecto y voluntad

3. Verificar una hipótesis explicativa de la realidad. La realidad se conoce y se ama cuando se afirma su significado. Nuestros alumnos están llamados a reconocer que la realidad se puede comprender y es para nuestro bien y que estamos llamados a la felicidad. Para ello procuramos: 

  • Fomentar el conocimiento de la propia tradición y cultura occidental.
  • Comunicar los rasgos fundamentales de la concepción cristiana del mundo: la realidades esencialmente buena, y por lo tanto, sirve para nuestro bien y crecimiento.
  • Articular una hipótesis coherente y unitaria entre distintas etapas, departamentos y asignaturas.
  • Generar propuestas e instrumentos para madurar en la vida de la Iglesia y en el afecto a ella. 

4.Crecer en la libertad como compromiso con la verdad y adhesión al bien. La libertad es la adhesión de toda la persona a lo que la inteligencia le propone como bien y como camino hacia la verdad de las cosas. Para ello procuramos:

  •  Fomentar una comprensión la moralidad como compromiso con la realidad y tensión a lo que se reconoce como bien.
  •  Promover la iniciativa de los alumnos y su implicación en cada asignatura y en la realidad del colegio y su contexto.
  •  Favorecer la relación entre el educador y el alumno que le acompaña proponiéndole su propia experiencia.

5. Apreciar la dimensión comunitaria de la vida y del conocimiento. En la comunidad la propuesta educativa está viva y sólo insertado en ella se favorece adecuadamente el compromiso. Para ello procuramos:

  •  Favorecer la relación personal entre el alumno y el profesor.
  •  Favorecer la relación personal entre los alumnos.
  •  Favorecer la relación personal entre los profesores.
  •  Favorecer la relación personal entre padres y profesores.
  •  Fomentar el aprendizaje cooperativo.

6. Reconocer el valor de la persona en su singularidad y especificidad. El proceso educativo se produce en un desarrollo que valora actitudes y capacidades personales, respetando los tiempos del educando de modo que fructifique la única e irrepetible personalidad de cada uno. Para ello procuramos: 

  •  Favorecer la atención a cada alumno y su seguimiento personal.
  •  Consolidar una madurez personal y social.
  •  Trabajar la integración en el aula de alumnos de necesidades educativas especiales.

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Objetivos Académicos generales 
  1. Adquirir hábitos de disciplina y estudio.
  2. Conseguir un método de estudio y trabajo eficaz.
  3. Establecer conexiones entre las distintas disciplinas.
  4. Despertar el espíritu emprendedor y la creatividad.
  5. Comprender los procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos.
  6. Aprender desarrollando herramientas y propuestas para que continúen de forma libre e inteligente su proceso de maduración y consolidación de los conocimientos.
  7. Promover el uso solvente, crítico y responsable de la tecnología y de los dispositivos móviles.
Objetivos Académicos específicos 
  1. Afianzar los hábitos de lectura y de escritura.
  2. Analizar y sintetizar los contenidos exponiéndolos de forma oral y escrita.
  3. Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.
  4. Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.
  5. Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
  6. Despertar la fascinación por la belleza a través del arte.
  7. Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.
Objetivos Sociales
  1. Promover el respeto y afecto a la vida de cada persona.
  2. Ejercer la ciudadanía democrática.
  3. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres.
  4. Afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.

 

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Metodología
  • Aprendizaje con Dispositivos Móviles

En toda la etapa se trabaja con un iPad por alumno en el cual se cargan todos los recursos académicos (libros digitales, contenidos multimedia, aplicaciones educativas).

La distribución de contenidos y la entrega de trabajos por parte de los alumnos se hace a través de la plataforma iTunes U.

  • Aprendizaje por Proyectos

El aprendizaje basado en proyectos es un método que involucra a los estudiantes en el aprendizaje de contenidos y en la puesta en práctica de distintas competencias a través de un proceso de investigación partiendo de preguntas complejas y reales que necesitan el desarrollo de tareas y productos adecuadamente planificados. En todas las asignaturas se realizan proyectos de más o menos envergadura.

  • Trabajo Cooperativo

Se está apostando por la incorporación al día a día del trabajo cooperativo en el aula, todos los cursos de la etapa introducen estructuras cooperativas en las actividades y proyectos de aprendizaje. 

  • Rutinas de Pensamiento

En distintas asignaturas se usan las rutinas de pensamiento, los organizadores gráficos y los mapas mentales para activar el razonamiento,  la reflexión y para dar visibilidad a las ideas. 

  • Porfolio Digital del Alumno

Los alumnos entregan al final de cada trimestre un Porfolio digital por cada asignatura. El porfolio representa una muestra de los mejores trabajos, una reflexión acerca del propio procesos de aprendizaje y una valoración personal del trabajo identificando aspectos de mejora quefavorezcan la evolución académica y personal.

  • Didácticas Creativas

Para que el aprendizaje sea significativo y se puedan desarrollar nuevas competencias, fomentamos la creación de videos, presentaciones, podcast, actividades interactivas y maquetas como medios a través de los cuales se aprenden los contenidos curriculares.

  • Flipped Classroom

La creación de materiales y recursos multimedia por parte del profesorado ha permitido transferir  el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utilizar el tiempo de clase para facilitar la participación de los estudiantes en el aprendizaje activo a través de preguntas, discusiones y actividades aplicadas que fomentan la exploración, la articulación y aplicación de ideas.

Reflejo de la metodología en la evaluación

Para reforzar la aplicación de esta metodología, la evaluación en Secundaria, que es continua, tiene en cuenta cuatro ítems: Exámenes, Trabajo Personal, Trabajo Cooperativo y Porfolio. Se considera necesario superar cada uno de estos aspectos. El peso de cada uno de estos es variable, está reflejado en las programaciones de cada curso y materia, en ningún caso la media de exámenes supera el 50% de la nota de evaluación.

Actividades y proyectos 

Colaboramos con distintas entidades públicas y privadas y con profesionales especializados para poder llevar a cabo en el centro talleres vinculados con los contenidos curriculares y con los temas de interés para las tutorías como son los talleres sobre internet y las redes sociales o sobre la afectividad y sexualidad. 

 

 

 


Información de interés sobre esta etapa
  • Información sobre tutores de secundaria y materias que imparten. Para cualquier duda o consulta asociada con esta etapa, contactar con su coordinadora, Mª del Carmen Rubio: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
  • Si quieres conocer la documentación administrativa y los servicios asociados a esta etapa, link icono
  • Si quieres conocer la oferta educativa de Secundaria para el curso 2016-2017, pincha en el link icono pdf  

 

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Bachillerato

 

100%APROBADOS SAN IGNACIO EN LA EvAU 2017

 

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Los objetivos de Bachillerato emanan del Proyecto Educativo del Centro y se enmarcan en los establecidos en la LOMCE. Nuestros objetivos parten del reconocimiento de que lo decisivo en la educación es la relación entre el educador y el alumno, el cual se convierte en protagonista solo si es acompañado por un adulto que, comunicando su propia experiencia, ayuda a su crecimiento como persona.

Objetivos Fundamentales

1. Despertar el interés por la realidad en su totalidad favoreciendo el conocimiento y el acceso a la verdad, ya que la finalidad de toda educación es el conocimiento de todo lo que existe y la comprensión de su significado. Para ello procuramos:

  • Despertar el deseo de buscar la verdad.
  • Fomentar la necesidad de conocer el sentido, significado y valor de las cosas.
  • Contribuir a que crezcan el conocimiento de uno mismo y las exigencias de verdad, bien y belleza que nos constituyen.
  • Favorecer el conocimiento personal aceptando las cualidades y límites propios para
  • desarrollar el amor a uno mismo y a los demás.

2. Desarrollar un uso adecuado de la razón. La razón es el instrumento que permite conocer la realidad teniendo en cuenta todos los aspectos de la misma. Un uso adecuado de la razón no censura nada y está definido por una permanente pasión por conocer. Para ello procuramos:

  • Fomentar la apertura y el asombro.
  • Fomentar la capacidad de observación.
  • Favorecer la curiosidad en los alumnos.
  • Desarrollar su capacidad de hacerse preguntas y formularlas.
  • Fomentar la capacidad crítica.
  • Conocer y valorar críticamente las realidades y opiniones del mundo actual.
  • Reconocer la diversidad de métodos y procedimientos para acceder a la verdad.
  • Verificar el significado a través de la razón y la propia experiencia.
  • Fomentar la capacidad formular juicios críticos, dar razones de lo que se sostiene y argumentar adecuadamente.
  • Valorar la unidad de la persona, de inteligencia, afecto y voluntad.

3. Verificar una hipótesis explicativa de la realidad. La realidad se conoce y se ama cuando se afirma su significado. Nuestros alumnos están llamados a reconocer que la realidad se puede comprender y es para nuestro bien y que estamos llamados a la felicidad. Para ello procuramos:

  • Fomentar el conocimiento de la propia tradición y cultura occidental
  • Comunicar los rasgos fundamentales de la concepción cristiana del mundo: la realidad es esencialmente buena, y por lo tanto, sirve para nuestro bien y crecimiento.
  • Articular una hipótesis coherente y unitaria entre distintas etapas, departamentos y generar propuestas e instrumentos para madurar en la vida de la Iglesia y en el afecto a ella.

4. Crecer en la libertad como compromiso con la verdad y adhesión al bien. La libertad es la adhesión de toda la persona a lo que la inteligencia le propone como bien y como camino hacia la verdad de las cosas. Para ello procuramos:

  • Fomentar una comprensión la moralidad como compromiso con la realidad y tensión a lo que se reconoce como bien.
  • Promover la iniciativa de los alumnos y su implicación en cada asignatura y en la realidad del colegio y su contexto.
  • Favorecer la relación entre el educador y el alumno que le acompaña proponiéndole su propia experiencia.

5. Apreciar la dimensión comunitaria de la vida y del conocimiento. En la comunidad la propuesta educativa está viva y sólo insertado en ella se favorece adecuadamente el compromiso. Para ello procuramos:

  • Favorecer la relación personal entre el alumno y el profesor.
  • Favorecer la relación personal entre los alumnos.
  • Favorecer la relación personal entre los profesores.
  • Favorecer la relación personal entre padres y profesores.
  • Fomentar el aprendizaje cooperativo.

6. Reconocer el valor de la persona en su singularidad y especificidad. El proceso educativo se produce en un desarrollo que valora actitudes y capacidades personales, respetando los tiempos del educando de modo que fructifique la única e irrepetible personalidad de cada uno.

Para ello procuramos:

  • Favorecer la atención a cada alumno y su seguimiento personal.
  • Consolidar una madurez personal y social.
  • Trabajar la integración en el aula de alumnos de necesidades educativas especiales.
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Objetivos Académicos Generales
  1. Consolidar hábitos de disciplina y estudio.
  2. Afianzar un método de estudio y trabajo eficaz.
  3. Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico.
  4. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
  5. Establecer conexiones entre las distintas disciplinas.
  6. Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza de uno mismo y sentido crítico.
  7. Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de la condiciones de vida.
  8. Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución.
  9. Promover el uso solvente, crítico y responsable de la tecnología y de los dispositivos móviles.
  10. Desarrollar el conocimiento personal a través de la valoración del recorrido personal.
Objetivos Académicos Específicos
  1. Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
  2. Analizar y sintetizar los contenidos exponiéndolos de forma oral y escrita.
  3. Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.
  4. Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.
  5. Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.
  6. Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
  7. Despertar la fascinación por la belleza a través del arte.
  8. Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.
  9. Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.
  10. Afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.
Objetivos Sociales
  1. Promover el respeto y afecto a la vida de cada persona.
  2. Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.
  3. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres.
  4. Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

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Metodología
  • Aprendizaje con Dispositivos Móviles

En toda la etapa se trabaja con un iPad por alumno en el cual se cargan todos los recursos académicos (libros digitales, contenidos multimedia, aplicaciones educativas).

La distribución de contenidos y la entrega de trabajos por parte de los alumnos se hace a través de la plataforma iTunes U

  • Aprendizaje por Proyectos

El aprendizaje basado en proyectos es un método que involucra a los estudiantes en el aprendizaje de contenidos y en la puesta en práctica de distintas competencias a través de un proceso de investigación partiendo de preguntas complejas y reales que necesitan el desarrollo de tareas y productos adecuadamente planificados. En todas las asignaturas se realizan proyectos de más o menos envergadura.

  • Trabajo Cooperativo

Se está apostando por la incorporación al día a día del trabajo cooperativo en el aula, todos los cursos de la etapa introducen estructuras cooperativas en las actividades y proyectos de aprendizaje. 

  • Rutinas de Pensamiento:

En distintas asignaturas se usan las rutinas de pensamiento, los organizadores gráficos y los mapas mentales para activar el razonamiento,  la reflexión y para dar visibilidad a las ideas. 

  • Porfolio Digital del Alumno:

Los alumnos entregan al final de cada trimestre un Porfolio digital por cada asignatura. El porfolio representa una muestra de los mejores trabajos, una reflexión acerca del propio procesos de aprendizaje y una valoración personal del trabajo identificando aspectos de mejora quefavorezcan la evolución académica y personal.

  • Didácticas Creativas

Para que el aprendizaje sea significativo y se puedan desarrollar nuevas competencias, fomentamos la creación de videos, presentaciones, podcast, actividades interactivas y maquetas como medios a través de los cuales se aprenden los contenidos curriculares.

  • Flipped Classroom

La creación de materiales y recursos multimedia por parte del profesorado ha permitido transferir  el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utilizar el tiempo de clase para facilitar la participación de los estudiantes en el aprendizaje activo a través de preguntas, discusiones y actividades aplicadas que fomentan la exploración, la articulación y aplicación de ideas.

Blanco dando clases

Actividades 
  • Visitas a museos
  • Excursiones a lugares de interés histórico-artistico
  • Dias de esquí
  • La Radio del colegio
  • Tardes de estudio
  • Convivencias de estudio
  • Jornadas de Orientación Académicas
  • Actividad de voluntariado en la residencia de ancianos Santa Maria de los Ángeles
  • Talleres en el centro:

Colaboramos con distintas entidades públicas y privadas y con profesionales especializados para poder llevar a cabo en el centro talleres vinculados con los contenidos curriculares y con los temas de interés para las tutorías como son los talleres sobre internet y las redes sociales o sobre la afectividad y sexualidad.  

 

 

  

 


Información de interés sobre esta etapa
  • Información sobre los tutores de Bachillerato y materias que imparten. Para cualquier duda o consulta asociada con esta etapa, contactar con su coordinadora, Nuria Antón: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
  • Si quieres conocer toda la documentación administrativa y de los servicios asociados a esta etapa, pincha aquí.link icono

     

     

Formación Profesional

 
Centro seleccionado para el programa ERASMUS + 2017
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Ya inmersos en la era de la globalización, desde los Centros educativos y en especial desde la etapa de Formación Profesional, tenemos que preparar a los alumnos para afrontar los retos de un mundo convertido en pequeño, interdependiente y plural.

En FP San Ignacio de Loyola nos sentimos llamados a incentivar a nuestros estudiantes para que "abran ventanas" y abandonen su zona de confort como vía de crecimiento personal. Abordar los desafíos que se les presenten en su vida personal o laboral, hará que desarrollen nuevas competencias y aprendan nuevas habilidades; y al superar estos retos, superarán también sus miedos y serán más felices. 

Open Windows I (OWI) pretende ser el primero de varios proyectos europeos dirigidos a "abrir ventanas" en nuestros alumnos, en nuestro Centro y en nuestro entorno.  "Abrir ventanas" para que entre aire fresco que ventile y que abra mentes.

  • Si quieres conocer en profundidad el resumen del proyecto presentado y seleccionado para el programa Erasmus+, pincha en el LINK
  • Si quieres conocer los requisitos para la solicitud de la beca ERASMUS+, pincha en el LINK
  • Próximo destino: Wimbledon Village Stables
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Objetivos

La formación profesional es el nivel educativo que prepara a los alumnos para una actividad profesional y les capacita para el desempeño cualificado de las distintas profesiones.

El principal objetivo que se persigue es preparar a los alumnos para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida. De este modo el alumno será capaz de:

  • Desarrollar las competencias correspondientes a las cualificaciones objeto de los estudios realizados.
  • Comprender la organización y características del sector productivo correspondiente, así como los mecanismos de inserción profesional; conocer la legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.
  • Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, así como formarse en la prevención de conflictos y en la resolución pacífica de los mismos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
  • Trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posibles riesgos derivados del trabajo.
  • Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativas profesionales.

www.fpsanignacio.es

Metodología

El centro de FP San Ignacio sigue un método de aprendizaje sencillo: investigar y experimentar para responder a una cuestión, problema o cambio, desarrollando un proyecto en grupo. 

Con el fin de conseguir un verdadero aprendizaje, no bastan los contenidos teóricos, sino que investigamos, probamos, experimentamos y vivimos en primera persona lo que las teorías nos enseñan.

De ahí que todo el centro y las actividades que se organizan en cada Ciclo,  estén focalizadas en esta metodología de trabajo. Para ello nos apoyamos en:

  • Aulas Taller, Laboratorio, Invernadero, Vivero, Gimnasio.
  • Un equipo docente procedente del mundo empresarial
  • La posibilidad de hacer prácticas en el extranjero
  • Innovación pedagógica.
  • Aprendizaje cooperativo.
  • Formación con soportes tecnológicos.
  • Masterclass
  • Jornadas de puertas abiertas.
  • Tutores personales.
  • Salidas temáticas variadas.
  • Bolsa de empleo…

 

Empresas colaboradoras

LOGO AYTO TORRE

Empresas de prácticas para los alumnos:

Federaciones e instituciones para realizar formación:

Intercambios Internacionales 
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El centro de Formación Profesional San Ignacio, organiza cada curso un intercambio cultural entre países, siendo los alumnos los principales protagonistas.

El objetivo de estos viajes es consolidar los conocimientos adquiridos durante el curso y dar la oportunidad a los alumnos, de realizar un viaje de inmersión cultural conviviendo con alumnos de otros centros y continuando así su aprendizaje y desarrollo personal.

Italia ha sido el destino de estos dos cursos que ha proporcionado a los alumnos una experiencia de vida, difícil de olvidar.

Programación Anual

En la Formación Profesional hablamos de Ciclos Formativos de diferentes grados: Superior, Medio y Básico. Cada uno de ellos se compone de una serie de módulos que conforman el programa formativo de cada ciclo. En San Ignacio contamos con tres ciclos correspondientes a:

Ciclo Grado Básico Agro-jardinería y Composiciones Florales

Ciclo Básico:  Agro-jardinería y Composiciones Florales

Duración: Dos cursos académicos (2.000 horas)

La obtención de este título posibilita el acceso a un grado medio de formación profesional, que a su vez facilita  el paso al grado superior y este último a estudios universitarios.

 

fp-basica-montando-invernadero

Requisitos de acceso:

El acceso a los ciclos de Formación Profesional Básica requerirá:

-Tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no superar los diecisiete años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural en curso.
-Haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente, haber cursado el segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria.
-Haber sido propuesto por el equipo docente a los padres, madres o tutores legales para la incorporación a un ciclo de Formación Profesional Básica.

Plan de formación:

Formación teórico –práctica en el centro. Los módulos de este ciclo formativo son los siguientes:

 -Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos.
 -Operaciones auxiliares depreparación del terreno, plantación y siembra de cultivos.
 -Operaciones básicas deproducción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinería.
 -Operaciones auxiliares en laelaboración de composiciones con flores y plantas.
 -Operaciones básicasen instalación de jardines, parques y zonas verdes.
 -Operaciones básicas para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes.
 -Materiales de floristería.
 -Ciencias aplicadas.
 -Comunicación y Sociedad.
 -Formación en centros de trabajo.

En empresas, al finalizar la formación en el centro educativo, completándola y realizando actividades propias de la profesión.

 

fp-basica-invernadero

¿Qué voy a aprender y hacer?

-Instalar y mantener un jardín mediano o de gran tamaño.
-Producir, cuidar y gestionar planta de vivero.
-Adquirir, cuidar y realizar composiciones florales
 
fp-basica-semillero
 

Salidas profesionales

Este profesional podrá trabajar como auxiliar en floristerías, viveros, empresas de jardinería pública y privada, viveros, centros de jardinería y campos    deportivos. 

En el siguiente vídeo, se pueden conocer un poco más los proyectos y actividades realizadas por los alumnos de la 1ª promoción de Agrojardinería.


Documentos de interés para este Ciclo:
  • Ficha informativa, pincha (link)
  • Instrucciones de Acceso a los Ciclos de FP Básica (link)
  • Solicitud de plaza para los interesados en cursar Agrojardinería (link)

 

LOGO FSE             

Logotipo del Ministerio de Educación Cultura y Deporte

 

 

Ciclo Grado Medio: Conducción de actividades físico deportivas en el medio natural

Ciclo Medio:  Conducción de actividades físico deportivas en el medio natural

Duración: Un curso académico más las prácticas en empresa. (1.400 horas)

La obtención de este título posibilita el acceso a un  grado superior y éste a estudios universitarios.

Requisitos de acceso:

-Graduado en ESO o equivalente.
-Técnico de Formación Profesional o equivalente. 
-Prueba de acceso.
 
fp-medio-caballos

Plan de formación:

En el centro educativo, se impartirá formación teórico práctica agrupada en los siguientes módulos:

-Desplazamiento, estancia y seguridad en el medio terrestre.
-Conducción de grupos en bicicletas.
-Conducción de grupos a caballo y cuidados equinos.
-Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa.
-Fundamentos biológicos, salud y primeros auxilios.
-Actividades físicas para personas con discapacidades.
-Dinámica de grupos.
-Formacióny Orientación Laboral.

En empresas, al finalizar la formación en el centro educativo (primer curso), completándola y realizando actividades propias de la profesión: Formación en Centros de Trabajo (F.C.T.). Este módulo se realizará en el primer trimestre del segundo curso.

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¿Qué voy a aprender y hacer?

-Conducir a clientes por senderos y rutas de baja y media montaña. 
-Conducir a clientes en bicicleta o a caballo por itinerarios en el medio natural. 
-Realizar la administración, gestión y comercialización de una pequeña empresa.
 
          fp medio bastones

Salidas profesionales

Al finalizar sus estudios,  ejercerá su actividad tanto en la Administración y Organismos Públicos como en empresas privadas, actuando como monitor en actividades físicas y de aire libre, que planificará y llevará a cabo con grupos de personas teniendo en cuenta su edad, intereses y condición física.

 

En el siguiente vídeo, se pueden conocer más los proyectos y actividades realizadas a lo largo del curso por la 1ª promoción de los alumnos de TECO.

 

 


Documentos de interés en este Ciclo
  • Ficha informativa del Ciclo de Grado Medio, pincha aquí
  • Instancia de Solicitud de admisión en centros sostenidos con  fondos públicos a Ciclos Formativos de Grado Medio (link)
  • Solicitud de plaza, rellenando el impreso descargable en este link

Ciclo Grado Superior: TAFAD (Animación de Actividades Físicas y Deportivas)

Ciclo Superior: TAFAD (Grado Superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas)

Duración del estudio: Dos cursos académicos (2.000 horas)  

Requisitos de acceso:

-Bachillerato o equivalente.
-Técnico superior o equivalente.
-Prueba de acceso.
 
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Plan de Formación

Formación teórico-práctica en el centro.Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales:

 -Juegos y actividades físicas recreativas para animación.
 -Actividades físico-deportivas individuales.
 -Actividades físico-deportivas de equipo.
 -Actividades físico-deportivas con implementos.
 -Fundamentos biológicos y bases de acondicionamiento físico.
 -Organización y gestión de una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas.
 -Primeros auxilios y socorrismo acuático.
 -Animación y dinámica de grupos.
 -Metodología didáctica de las actividades físico-deportivas.
 -Actividades físicas para personas con discapacidades.
 -Formación y Orientación Laboral.

En empresas,al finalizar la formación en el centro educativo, completándola y realizando actividades propias de la profesión: Formación en Centros de Trabajo (F.C.T.). Este módulo se realizará durante el tercer trimestre del  segundo curso.

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¿Qué voy a aprender y qué voy a hacer?

 Este profesional será capaz de:  

-Enseñar y dinamizar juegos y actividades físicas, recreativas y deportivas,a título individual o a colectivos.
-Organizar y gestionar una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas.
 
grado superior 4

¿Cuáles son las salidas profesionales?

Promotor, animador y coordinador de actividades físico-deportivas.
Entrenador de natación, atletismo, fútbol, baloncesto, balonmano, voleibol, así como deportes en el medio natural: esquí, orientación,badminton, tenis, paddle.
En empresas y entidades como:
 -Empresas de servicios deportivos.
 -Patronatos deportivos o entidades deportivas municipales.
 -Clubes o asociaciones deportivas.
 -Clubes o asociaciones de carácter social.
 -Empresas turísticas: hoteles, campings, balnearios...
 -Grandes empresas con servicios deportivos para sus empleados.
 -Centros geriátricos o de carácter social.
 -Federaciones deportivas.
 -Organismos públicos de deportes (Diputaciones, Direcciones Generales de Deporte, etc.).  
 
 
En el siguiente vídeo, podrás conocer las actividades y proyectos realizados por los alumnos del Grado Superior TAFAD
 
 
 

Documentos de interés en este Ciclo
  • Si quieres descargarte la ficha informativa, pincha el link
  • Los interesados en cursar T.A.F.A.D. ya pueden realizar su matrícula, rellenando el impreso descargable en este link
  • Información sobre tutores. Para cualquier consulta asociada al profesorado y/o materias que se imparten, puedes contactar con su coordinadora: Maru López de Vicuña (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.)